{"id":71539,"date":"2017-02-01T12:22:55","date_gmt":"2017-02-01T14:22:55","guid":{"rendered":"http:\/\/clubes.obmep.org.br\/blog\/?page_id=71539"},"modified":"2023-05-21T01:57:47","modified_gmt":"2023-05-21T04:57:47","slug":"problema-para-ajudar-na-escola-esporte-preferido","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/clubes.obmep.org.br\/blog\/problema-para-ajudar-na-escola-esporte-preferido\/","title":{"rendered":".Problema para ajudar na escola: Esporte preferido"},"content":{"rendered":"

✏ Link do problema para dispositivos da Apple<\/em>.<\/span><\/a><\/strong><\/p>\n

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Problema
\n (A partir do 8\u00ba ano do E. F.) (N\u00edvel: m\u00e9dio)<\/span><\/span><\/p>\n

\nO professor de Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica de uma escola fez uma enquete com alguns alunos sobre o esporte preferido por cada um.
\nOs dados dessa pesquisa foram apresentados em um gr\u00e1fico de setores:<\/p>\n

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Sabendo que 75 entrevistados t\u00eam o basquetebol como o esporte preferido, pergunta-se:
\n(a) Quantos entrevistados preferem o futebol?
\n(b) Quantos entrevistados preferem o voleibol?
\n(c) Quantos alunos foram entrevistados?\n<\/p><\/div>\n

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Ferramentas que ajudam<\/p>\n

\n<\/span>Informa\u00e7\u00f5es num\u00e9ricas podem ser veiculadas de diversas formas. Ao folhearmos jornais e revistas, por exemplo, encontramos informa\u00e7\u00f5es num\u00e9ricas n\u00e3o s\u00f3 em textos, mas tamb\u00e9m em tabelas e gr\u00e1ficos.
\n<\/span>Particularmente, os gr\u00e1ficos constituem uma forma clara e objetiva de expressar visualmente dados num\u00e9ricos; com eles \u00e9 poss\u00edvel, em um pequeno espa\u00e7o, visualizar um grande n\u00famero de informa\u00e7\u00f5es. Para o nosso dia a dia, essa visualiza\u00e7\u00e3o r\u00e1pida e objetiva facilita a leitura, a interpreta\u00e7\u00e3o e a utiliza\u00e7\u00e3o de informa\u00e7\u00f5es num\u00e9ricas importantes.
\n<\/span>Existem v\u00e1rios tipos de gr\u00e1ficos: a utiliza\u00e7\u00e3o de cada um depende do tipo de an\u00e1lise que se pretende com a apresenta\u00e7\u00e3o das informa\u00e7\u00f5es num\u00e9ricas que se tem em m\u00e3os. Dentre os mais utilizados est\u00e3o os gr\u00e1ficos de colunas, de barras, de setores e de linha.<\/p>\n

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\nTamb\u00e9m conhecido como “gr\u00e1fico de pizza”, o gr\u00e1fico de setores<\/strong> \u00e9, simplesmente, um c\u00edrculo dividido em setores, de acordo com os dados do processo que ser\u00e1 representado: cada setor circular (fatia da pizza) ocupa uma \u00e1rea que \u00e9 proporcional \u00e0 sua participa\u00e7\u00e3o no todo (o c\u00edrculo).
\nSeu objetivo principal \u00e9 propiciar a compara\u00e7\u00e3o de cada valor apresentado com o valor total; assim, para an\u00e1lise dos dados desse tipo de gr\u00e1fico, \u00e9 bastante comum a utiliza\u00e7\u00e3o de regras de tr\u00eas simples.<\/div>\n

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Solu\u00e7\u00e3o 1<\/p>\n

\nPara resolver o problema, vamos estabelecer propor\u00e7\u00f5es entre “o total de alunos entrevistados” (o todo) e “as prefer\u00eancias por cada esporte” (as partes). <\/p>\n