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Problema Uma professora do Ensino Fundamental prop\u00f4s a seus alunos que escrevessem a seguinte express\u00e3o num\u00e9rica que oralmente ela citou: <\/p>\n Qual a express\u00e3o num\u00e9rica correta que representa essa cita\u00e7\u00e3o?<\/p>\n \n<\/div>\n \n Solu\u00e7\u00e3o <\/p>\n Se a professora introduzir a ideia de colchetes e par\u00eanteses, poder\u00e1 expressar o problema da seguinte forma: [(6+3)2]+1 . Solu\u00e7\u00e3o elaborada pelo COM OCTETO MATEM\u00c1TICO<\/strong>, com contribui\u00e7\u00f5es dos Moderadores do Blog.<\/p>\n<\/div>\n \n \n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Problema (Indicado a partir do 6\u00ba ano do E. F.) Uma professora do Ensino Fundamental prop\u00f4s a seus alunos que escrevessem a seguinte express\u00e3o num\u00e9rica que oralmente ela citou: \u201cAo n\u00famero [tex]6[\/tex] adicionamos o n\u00famero [tex]3[\/tex]. Depois, multiplicamos o resultado por [tex]2[\/tex] e, por fim, adicionamos [tex]1[\/tex].\u201d Qual a express\u00e3o num\u00e9rica correta que representa essa … <\/p>\n
\n (Indicado a partir do 6\u00ba ano do E. F.)<\/span><\/p>\n
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\nLogo, o aluno, ao resolver a express\u00e3o, ir\u00e1 desenvolver primeiro a opera\u00e7\u00e3o do par\u00eanteses, seguindo a dos colchetes e, finalmente, concluir a resolu\u00e7\u00e3o.
\nVale observar que o par de colchetes utilizado \u00e9 opcional, pois, pela conven\u00e7\u00e3o que utilizamos para a ordem das opera\u00e7\u00f5es, a multiplica\u00e7\u00e3o \u00e9 feita antes da adi\u00e7\u00e3o. Assim, \u00e9 suficiente escreve [tex](6+3)\\cdot 2+1[\/tex]<\/p>\n
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